02.10.2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Учреждение реализует образовательные программы дошкольного и начального общего образования.

Содержание образования в Учреждении определяется программами, разработанными на   основе государственных образовательных стандapтов.

     На   основе  реализуемых  общеобразовательных  программ в Учреждении обеспечивается:

- формирование и развитие личности воспитанников и обучающихся;

- обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счета;

- развитие познавательных и речевых способностей;

- формирование   интереса  к  родному  языку  как  важнейшему   средству речевого  общения;

- формирование    культуры,    самостоятельности   мышления и  целостной  картины мира, основ личной гигиены и здорового образа    жизни.

        Общеобразовательные      программы     реализуются     через   специфические  для  каждого возраста воспитанников и обучающихся  виды деятельности.

      Образовательные программы осваиваются в учреждении в виде классно-групповых занятий (пo очной форме).

     Учреждение обеспечивает преемственность образовательных программ в соответствии c пунктом 3 статьи 17 Закона РФ «Об образовании».

         Воспитание и обучение ведется на русском языке.

          На дошкольное отделение Учреждения   принимаются дети в возрасте c 2 до 6 лет в соответствии c Правилами приёма детей в учреждение,  разработанными  в соответствии c Уставом и действующими нормативными актами.

   Дети  с отклонениями в развитии принимаются в дошкольные   группы  компенсирующего   вида   для  коррекционной  работы  на   основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

       Занятия проводятся согласно возрастным нормам. Их продолжительность    составляет для детей:

            от 2 до 3-х лет  - 15 минут;

            от 3 до 4-х лет  - 15 минут;

            от 4 до 5-ти лет - 15-20 минут;

            от 5 до 6-ти лет - 20-25 минут;

  в середине занятия  проводится физкультминутка;

  перерывы между занятиями не менее 10 минут.

  Дошкольное отделение реализует дошкольные образовательные программы:

 I. Комплексные:

1. Н.Е. Веракса «От рождения до школы» (в I, II младших группах).

Ведущие цели данной программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

2. А.А. Леонтьев «Детский сад 2100» (в средней, старшей, подготовительной группах).

Задачи программы - способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, речи, воображения, творческой деятельности; укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию основ двигательной и гигиенической культуры.

II. Парциальные:

Ø "Юный эколог" (С.Н. Николаева),

Ø "Ладушки" (И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева),

Ø "Театр — творчество — дети" (Н.Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович),

Ø "Основы безопас­ности детей дошкольного возраста" (Р.Б.Стеркина,     О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева),

Ø "Я, ты, мы" (О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина);

  Образовательная работа в логопедических группах (старшая, подготовительная) ведется на основе программы А.А. Леонтьева "Детский сад 2100" и специальных программ:

• Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи в     подготовительной к школе группе - М.: Просвещение.1987 г.

• Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Филичева Т.Б., Чиркина Т.В. М.:1993 г.

Темы заседаний педагогических советов

Октябрь 2013 г.

 «ФГТ: нормативно-методическое сопровождение, механизмы реализации, условия организации образовательного процесса в ДОУ».

1.  Обоснование необходимости введения новшеств в образовательный процесс ДОУ в связи с утверждением ФГТ и переработкой примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

2.  Презентация: «Основные требования ФГТ» (уход от занятий, реализация ОД в различных видах НОД, самостоятельная деятельность детей в ходе режимных моментов и т.д.)

3.  Планируемая модель образовательного процесса (режим дня с изменениями, расписание НОД и т.д.).

4.  Освещение способов стимулирования сотрудников за активное участие в проекте.

5.  Обсуждение и принятие решения.

Декабрь  2013 г.

«Детское экспериментирование  как основа поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста».

 1.  Экспериментирование  в младшем дошкольном возрасте.

2.  Экспериментирование в старшем дошкольном возрасте.

3.  Результаты смотра-конкурса «Развивающая среда по экспериментальной деятельности в учреждении».

4.  Обсуждение и принятия решения.

 Март 2014 г.

«Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста». 

1. Обоснование постановки проблемы о значении здоровья в жизни детей и взрослых в соответствии с ФГТ.

2. Защита проекта «Движение+движение=формула здоровья».

3. Деловая игра.

4. Аналитическая справка по результатам тематического контроля.

5. Домашнее задание: презентация  новых технологий оздоровления (выставка).

6. Анализ анкетирования родителей «О здоровье всерьез».

7. Обсуждение и принятие решения.

Май 2014 г.

«Результативность работы за 2013-2014 учебный год».

1. Педагогический анализ итогов  воспитательно-образовательной работы за год.

2. Анализ заболевания детей за учебный год.

3. Организация системы закаливания, посильного труда, опытно-исследовательской деятельности дошкольников.

4. Утверждение плана на летний оздоровительный период.

    Инструктаж по охране жизни и здоровья детей на теплый период года.

5. Отчеты воспитателей по самообразованию.

6. Обсуждение и принятие решения.

Август 2014 г.

«Основные направления работы дошкольного образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год».

1. Анализ летней оздоровительной кампании.

2. Ознакомление педагогического коллектива с годовым планом на 2014-2015 учебный год.

      Анализ образовательной программы с внесенными изменениями.

      Представление и утверждение плана работы творческой группы.

3. Итоги смотра-конкурса «Готовность групп к новому учебному году».

4. Обсуждение и принятие решения.

  Семь заповедей

нашего детского сада

	Учреждение – твой родной дом, дорожи крышей дома своего.
	Пусть в нашем доме кричат только от радости, а морщины будут следами былых улыбок.

Не красна изба углами, а красна пирогами. Но во всяком пироге главное – начинка. Пирожки ни с чем нам, ни к чему.

	Говори, что знаешь, делай, что умеешь, при этом помни, что знать и уметь больше – никому не вредно.
	Педагогика – это и наука и искусство, и художественная самодеятельность. Сегодня даже в самодеятельности превыше всего ценится профессионализм.
	Не чувствуешь любви к детям – сиди смирно. Право голоса у нас имеет только настоящий друг детей.
	Помни, что администрация – друг человека, когда она ищет новый живительный источник.